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Diversidad Esc. 508 | El Patio

En el espacio sala multimedia basándonos en las ideas expresadas sobre heterogeneidad, inclusión e integración, proponemos trabajar la representación visual y audiovisual del concepto DIVERSIDAD y SINERGIA, a través de las siguientes actividades:  FICHAS: retratos POP-ART, CONECTORES: Caleidoscopios digitales, ANIMACIÓN: El juego de las caras.

En síntesis la propuesta tuvo el siguiente recorrido, desde la imagen fija, en movimiento y la audiovisual, donde la imagen visual es entendida tanto como un fin en si misma (retratos pop art) así como vehículo de comunicación (eje diversidad)

FICHAS: retratos POP-ART

A partir del lenguaje fotográfico obtenido de una fotografía del alumno de la Esc 508, vamos a  transformar una foto al estilo Pop Art (movimiento artístico del siglo XX), sobre esa base vamos a comenzar a intervenir las fichas.

CONECTORES: Caleidoscopios digitales

Formas que se repiten, giran, se reflejan, se expanden o se concentran.

KALOS = bello, EIDOS = forma, SCOPEO = observar. Algunos interesantes generadores de imágenes caleidoscópicas que nos ayudan entender el funcionamiento de las simetrías.

Myoats, aplicación web que permite crear imágenes que siguen patrones geométricos basados en simetrías.

ANIMACIÓN: El juego de las caras:

Cuando hablamos de diversidad se nos presenta el rostro que tal vez sea lo más personal, único y más expuesto de las partes de nuestro cuerpo. 

Esta idea de animarlos nos ofrece un mosaico de retratos humorísticos y lleno de emociones que se aprovecha del poder intrínseco de los rostros en primer plano. 

La producción final: Video de la composición de retratos múltiples.

Cursos de 1ro y 2do que participaron.

1ro "A"(TM) , 1ro "C"(TM) , 2do"B"(TT), 2do"C"(TM). Aproximadamente 120 alumnos

Descripción de la participación de los alumnos y trabajo en equipo

En general los alumnos participaron activamente de las propuestas: animación de fotos con sus primeros planos, retrato pop para fichas, caleidoscopio digital para conectores. 

Si bien algunos no quisieron tomarse fotografías trabajaron con las de sus compañeros o realizaron algunas de las tareas implicadas en el proceso: por ejemplo construir el soporte para las fotos, la animación de las mismas o sacar fotos a sus compañeros . 

La mayoría demostró interés y agrado  hacia la posibilidad de “jugar y crear” dando a sus propias fotografías otra significación a la que habitualmente dan a las mismas. 

En el desarrollo de las actividades trabajaron tanto individualmente como en parejas o pequeños grupos con actitud solidaria y de cooperación entre ellos, tanto en la resolución de la tarea como en la colaboración con aquellos compañeros que presentaban ciertas dificultades en los procesos. 

Modo de apropiarse del espacio:

Se mostraron cómodos en la sala, pudiendo circular libremente realizando los agrupamientos que desearon para realizar la tarea, apropiándose dinámicamente de los objetos de trabajo y procedieron con actitud de cuidado y respeto. 

Participación de los Docentes

En general podemos afirmar que la mitad de los docentes participo activamente de las propuestas.

La mayoría demostró interés hacia la posibilidad de construir juntos una mirada diferente sobre el Eje Diversidad.

En el desarrollo de las actividades algunos docentes se destacaron por colaborar con aquellos alumnos que presentaban ciertas dificultades en los procesos. 

Cumplimiento de los objetivos:

En general los grupos previstos participaron de la propuesta del espacio, y en la mayoría de los casos se realizaron reprogramaciones para afrontar imprevistos.

Siempre estuvieron acompañados por un profesor o tutor o la vicedirectora, en el caso de estas dos últimas hubo una implicancia en el trabajo, no así con todos los docentes.

Consideramos que en general fue positivo el acercamiento entre la Escuela y El Patio, pero que en próximas oportunidades podría preverse una mayor articulación, ya que hubo pocos puntos de contacto entre las tareas desarrolladas en cada lugar con respecto al tema que nos convoca. 

Temáticas emergentes:

Por las caracterísitcas de la propuesta, no hubo manifestación explícita de ninguna temática en particular. No obstante podemos decir que no se observaron actitudes o modos de vínculo entre los alumnos que fueran preocupantes.

Equipo Sala Multimedia Noviembre 2012